この記事は、2023年2月の時点で存在したユニセフの英文PDFを日本語訳し、日本の子どもの主観的ウェルビーイングに関する調査結果と画像を追加して紹介したものです。

ユニセフのレポート『Understanding child subjective well-being: A call for more data, research and policymaking targeting children』日本語訳

─ 子どもを対象としたデータ、研究、政策立案の充実を求める声 ─

新たな分野、概念、指標

「主観的ウェルビーイング」とは、ポジティブな感情（楽観など）、ネガティブな感情（悲しみなど）、仕事や人間関係などの特定の事柄に関連する満足度、そして生活全体の満足度を総合的に判断することを指します

30年以上前から、心理学者たちは個人がどのように生活の充実感や満足感を得ているかをより深く理解するよう呼びかけています。従来の精神病理や精神障害に焦点を当てた研究から、幸福に関するさらなる研究の必要性が生まれ、ポジティブ心理学の分野が生まれました。これにより、主観的ウェルビーイングや生活満足度といった概念が確立されました。

一方、経済や健康など他分野の専門家も、ウェルビーイングが人生の他の側面に与える影響を厳密に調査し始めています。

ここで、3つの主要な概念を区別しましょう。

• 「主観的ウェルビーイング」：ポジティブ感情（楽観など）、ネガティブ感情（悲しみなど）、特定領域（仕事や人間関係など）に関連する満足感、人生における全体的な生活満足感を含みます。

• 「生活満足度」：主観的ウェルビーイングの一要素で、個人が長い時間軸の中で自分の人生をどのように捉えているかの一般的な評価です。

• 「幸福」：一貫した定義はありませんが、現在の状態やポジティブ感情を感じること（ネガティブ感情を感じないこと）を指します。主観的ウェルビーイングや生活満足度よりも狭い概念です。

これらの話題に関する研究の増加は、以下の方法論や尺度の普及につながっています。

• 生活満足度を測るために最もよく使われる尺度の一つに、カントリルの梯子があります。これは、回答者に10段の梯子を想像させ、最上段は想像できる最高の人生、最下段は最悪の人生を表しています。

  

  カントリルの階梯 出典: 【石川善樹】僕が「Well-Being」の研究に人生をかける理由

  この尺度は、被験者が梯子の上段と下段に自分で説明（例：最高─最低、良い─悪い、上─下）を定義する点が特徴的です。この尺度は、ギャラップ社の世界調査（結果は『世界幸福度報告書』に掲載）やユニセフの複数指標クラスター調査（MIC）で使用されています。

  経済協力開発機構（OECD）による15歳を対象とした国際学生能力調査（PISA）でも同様の尺度による評価が行われています。また、学校児童の健康行動調査（HBSC）にはこの尺度を用いた質問が含まれており、ヨーロッパと北アメリカの50の国と地域で4年ごとに11歳、13歳、15歳の生徒が対象となっています。

学生の生活満足度尺度（SLSS）は、子どもを対象とした7項目の自己報告尺度です。SLSSは、グローバルな生活満足度を測定するために以下の項目で設計されています。

• 仲間
• 家族
• 生活環境
• 自分自身

など特定の生活領域に関係なく人生全体の生活の質を評価するために子どもたちに質問します。若い人々は各項目について「強くそう思う」から「強くそう思わない」まで5段階で回答するよう求められます。8歳の子どもから使用できます。

個人の幸福度指数（PWI）は、主観的ウェルビーイングの一般的尺度です。これは、人々が以下の7つの生活領域にどの程度満足しているかを尋ねます。

1. 生活水準
2. 個人の健康
3. 達成
4. 人間関係
5. 個人の安全性
6. 地域社会とのつながり
7. 将来の安全保障

   

この方法論は、ウェルビーイングの異なる側面を測定するものです。尺度は密接に相関し、結果は類似の傾向を示します。いくつかの手法はすでに異文化間で検証され、グローバルに適用可能です。

国による尺度の比較可能性に関する研究により、子どもを対象とした多項目の主観的ウェルビーイング尺度を作ることが可能です。それは優れた心理測定特性を持ち、性別や社会経済的要因によるウェルビーイングの違いを識別できます。多項目尺度は単一項目尺度よりも安定していると考えられています。カントリルの梯子のような単一項目尺度は、8歳の子どもたちにも使用されます。

日本の子どもの主観的ウェルビーイングに関する調査結果

日本の子ども（15歳）の生活満足度に関する調査結果として、ユニセフ「レポートカード16」によると、日本は38か国中「精神的幸福度」でワースト2位という結果が示されています。

日本の子どもの生活満足度（出典：ユニセフ「レポートカード16」, PISA 2018）

精神的幸福度は2つの指標、「生活満足度が高い15歳の割合」と「15～19歳の自殺率」から算出されました。「生活満足度が高い15歳の割合」は、最近の生活全般にどれくらい満足しているかという質問に対して、0～10のうち「6」以上を選んだ生徒の割合から得られたデータです。

この調査は2018年に行われたもので、新型コロナウイルス感染症の影響は含まれていません。結果として、『子どもの生活満足度は先進国の中で日本は非常に低い』という結果が示されました。

15～19歳の自殺率（出典：ユニセフ「レポートカード16」, WHO Mortality Database）

ユニセフの報告書では、生活満足度の低さや自殺率の高さが日本の「精神的な幸福度」に影響していると指摘されています。日本の15歳の生活満足度は62％であり、これは調査対象国の中で非常に低い水準です。対照的に、最上位のオランダでは生活満足度が90％に達しています。また、日本の15～19歳の自殺率は10万人当たり7.5人と高く、これは最も低いギリシャ（1.4人）やポルトガル（2.1人）と比較しても顕著です。

さらに、報告書は子どもの幸福度と関連する環境や政策の分析も行っています。たとえば、外遊びと幸福度の関係について、日本のデータはありませんが、他の国々では毎日外遊びをしている子どもは、めったに外で遊ばない子どもよりも幸福度が高いことが示されています。また、困った時に頼りになる人がいるかを尋ねた調査では、日本は88.9％で国際平均を約2ポイント下回りました。

精神的幸福度・身体的健康・スキル（出典：ユニセフ / Via unicef-irc.org）

一方で、「精神的幸福度」に「身体的健康」と「スキル」の項目を合わせた総合ランキングでは、日本は38か国中20位となっています。「身体的健康」では1位を獲得しています。「スキル」というのは、PISAにおいて基礎的習熟度に達している子どもの割合と、すぐに友だちができると答えた子どもの割合から算出されています。

これらの結果から、日本の子どもの主観的ウェルビーイング向上には、社会的支援や居場所の提供など、多方面での取り組みの検討が必要であることが示唆されています。これらの取り組みは既に始まっており、今後さらに強化していくことが求められます。

いくつかの研究によれば、高い主観的ウェルビーイングは学業成績との相互関係を示すことがあります。また、ストレスの多い出来事と主観的ウェルビーイングの間にも相互作用が見られます。ストレスの多い出来事の後、主観的ウェルビーイングが低い子どもたちは以下のような行動をとることが多いとされています：

• 身体的攻撃
  
• 言葉の暴力
  
• 人間関係の攻撃、抵抗
  
• 窃盗
  
• 破壊活動

主観的ウェルビーイングが高いことは、これらネガティブな行動を緩和する役割を果たす可能性があります。

政策決定における主観的幸福感

　・主観的ウェルビーイングが政策決定にどのように影響を与えるかについて議論します。
　・ブータンや他の国々の事例を紹介します。

1970年代、ブータンは世界で初めて、単に所得増加によって発展を測るのでなく「幸福」を追求することを宣言しました。

2000年代には、国民総幸福量指数（GNHI）を導入しました。

現在は、国民総幸福量委員会が国内すべての政策がGNHIにどのように貢献するかを評価するテストに合格することを保証しています。また、委員会は具体的な提言も行っています。

ブータンの例に触発され、他のいくつかの国でも幸福、すなわち「幸福度」がどのように変化するかを研究しています。主観的ウェルビーイングの尺度は、政策立案に貢献することができます。イギリス、イスラエル、タイでは幸福度や生活満足度を国単位で測定しています。

コロンビア、エクアドル、パラグアイ、スロベニアなどの国々がOECDの「ベターライフ・インデックス」を通じて先進 38か国のウェルビーイングの枠組みと指標を構築しています。OECDは、より良い人生指数を通じて先進38か国のウェルビーイングを測るフレームワークを開発しました。

いくつかの国や都市では、幸福度や主観的ウェルビーイングの尺度が政策立案にどのように貢献できるかを調査しています。大人だけに焦点を当てたものもあれば、子どもたちを取り込む良い例もあります

世界のいくつかの都市では、日々の幸福度を測定・追跡する「スマート」なアプローチを開発しています。スマート・ドバイ・オフィスは2018年に「スマート・ハピネス・インデックス」を発表し、費やした資金当たりの幸福度獲得に基づいて都市管理者の行動の質を評価することを約束しました。

これらの取り組みの中には大人の幸福度を測ることに焦点を当てたものもありますが、子どもを取り込んだ良い例もあります。

経済協力開発機構（OECD）の子どもの福祉ポータルは、子どもに関する政策指向の研究のためのプラットフォームを提供しました。主観的な幸福の指標や分析も含まれています。英国では、過去7年間、特に子どもを対象とした客観的・主観的な幸福度指標と、若者（16～24歳）を対象とした指標を見守っています。

学生生活満足度ランキングで常に下位にある韓国は、学生のウェルビーイングを高めるために、1学期は試験がなく、子どもたちが「自分の夢と適性」を追求できるようにするなどの施策を導入しました。

子どもたちの世界大会に参加して、この指標は主観的ウェルビーイング指標だけでなく客観的ウェルビーイング指標も統合することで政策立案の指針となりうるものです。ユニセフ・ブータンの子どもに対するビジョンは、政府を支援し、幸福と幸福確保を目標として掲げています。

これらの取り組みが社会の進歩に寄与しているかどうかは、まだ判断がつきません。たとえば、ブータンは生活満足度の世界ランキングで上位に食い込んでいません。

けれども、政策立案における主観的ウェルビーイング尺度の価値は、他の尺度を置き換えたり無視したりすることにあるのではないと専門家は一致して意見しています。むしろ、幸福度測定のユニークな政策的価値は、子どもや青年を含む個人が尊厳ある満足な人生を送るために、どのような要素を価値あるものと考えているかを明らかにすることです。

幸福の要因に光を当てることは、仲間とのつながり、身体的活動、精神性など、他の方法では注目されない要素をより包括的に捉え、これらの要素を統合するよう政策を適応させることです。

ユニセフの取り組み

　・ユニセフがどのように主観的ウェルビーイングを推進しているかを説明します。
　・ユニセフの活動の具体例を挙げます。

多重指標クラスター調査（MICS）:
ユニセフは、第4波以降の多重指標クラスター調査（MICS）において、生活満足度に関するモジュールを組み込んでいます。MICS4とMICS5では、幸福感に関する一般的な質問に加えて、異なる生活領域に対する満足度を評価する項目も含まれています。

最新のMICS6では、さらに質問が細分化され、カントリル・ラダーを使用した生活満足度の評価、および一般的なウェルビーイングについて5段階（「とても幸せ」から「とても不幸せ」まで）で回答する質問が含まれています。また、人生の改善・悪化に関する将来と過去の認識についても尋ねる質問が追加されました。このアンケートは、15歳以上の子どもから大人まで約60か国で使用されています。

子どもの世界調査:
子どもの世界調査は、政策立案者に子どもの生活を向上させるためのデータを提供し、子ども時代の改善に向けた行動を促すことを目的とした、世界的な調査研究です。この調査は、世界40か国で実施されており、国際的、異文化的、多言語的な手法で子どものウェルビーイングを調査しています。各国は少なくとも1,000人の代表サンプルを調査しています。

このプロジェクトでは、8歳、10歳、12歳の子どもたちを対象に、カントリル・ラダーやさまざまな生活領域（学校、家族、人間関係、物質的幸福、自己認識など）に関する同意、頻度、認識を測定する質問が用いられています。

ユニセフ・インドネシアの取り組み:
ユニセフ・インドネシアは、西ジャワ州の2万5,000人の子どもたちを対象に調査を支援しました。調査結果は国からの強い支持を受け、政府は主観的ウェルビーイングの尺度だけでなく客観的な尺度も統合した「子どもの幸福度指標」の作成を検討しています。

イノチェンティ・レポートカードシリーズ:
この年次報告書シリーズは、子どもたちの幸福度を分析し、ランク付けしています。高所得国を対象としたレポートカード7、11、13、16では、国際学生評価プログラムや学校における児童・生徒の健康行動調査などの国際調査から抽出した、単項目による子どもの生活満足度の指標を提示しています。

アジェンダを進める

子どもたちが自身の幸福についてどのように感じているかを見守り、測定結果に基づいた政策を作ることは、子どもたちの繁栄を実現するための実用的なアプローチです

子どもの権利条約の前文には「子どもたちは、幸福、愛情、理解のある雰囲気の中で育つべきである」と述べられています。これは、条約に定められた「規範的権利が満たされた生活」以上のものを子どもたちに提供することを期待していることを示唆しています。

子どもたちの感じるウェルビーイングを見守り、それに対応した政策を作ることは、子どもたちの繁栄の願いを実現する実用的なアプローチです。主観的ウェルビーイングの科学と測定は、これを実現するために十分に成熟しています。ユニセフは、このアジェンダをさらに進めるために以下の手順を提案します。

データ

　・主観的ウェルビーイングに関するデータ収集の重要性とその方法を詳しく説明します。

データ面で子どものウェルビーイングに関する測定の収集を促進し、子どもが自分の生活についてどう感じているか、どの要素が子どもの幸福にとってより重要であるかの結果に注目することが重要です。

平均的な生活満足度の国際比較は慎重に行わなければなりませんが、生活満足度の測定は、子どもが自分の生活についてどのように感じるか、またこれらの要因が国によってどの程度異なるかについて多くの重要な示唆を与えます。

「世界の子どもの幸福度調査」の対象国リストを拡大し、可能であれば簡素化されたアンケートを使用することで、問題をさらに探ることができる選択肢があるかもしれません。インドネシアの「子どもの幸福指数」を使用したアプローチと同様に、質問票を客観的ウェルビーイングの測定と組み合わせ、両者の測定間の関連性やギャップを明らかします。

主観的ウェルビーイングの分野において、子どもの関心や意見を考慮した政策立案の改善は非常に重要です

研究内容

　・主観的ウェルビーイングに関する現在の研究内容とその成果について紹介します。

研究では、生活満足度が他の望ましい社会的成果達成にどのように影響するか、また客観的ウェルビーイング測定と主観的ウェルビーイング測定の関連性をより理解するための縦断的および質的研究を支援します。

さらに、この分野の研究が豊富で、多くの問題（所得と生活満足度の関係など）に関する知見が分かれていることから、既存文献を徹底的に統合し、その知見をより広く応用することが価値があると考えられます。

方針

　・ユニセフが提案する政策方針とその実施方法について説明します。

政策においては、子どもの幸福度を測定し考慮する取り組みから子どもを排除しないように、子どもの利益や見解を考慮した政策立案の改善が必要です。主観的ウェルビーイングの分野の総合的な目標である「子どもの関心や意見を考慮した政策改善」が優先されるべきです。

さらに、子どもの主観的ウェルビーイングの測定値が、機関のツールやプロセスにどのように組み込まれるかを示す追加の事例研究が必要です。これらの測定値によって最も有益に影響を受けそうな政策領域について、より深く分析される必要があります。

記事について

　・記事の出典や目的について説明します。

※この記事は、2023年2つの時点で存在したユニセフの英文PDFを日本語訳し、日本の子どもの主観的ウェルビーイングに関する調査結果と子どもたちの画像を追加して紹介したものです。現在、リンク先はユニセフの公式ウェブサイトのトップページにリダイレクトされ、元の記事は見つかりませんが、公式サイトから最新の情報をご確認いただけます。

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この記事は、知識の交換と議論を活性化するために作成された作業用文書です。本文は公式に編集されておらず、内容の誤りに対して一切の責任を負いません。記述されている内容は著者の見解であり、必ずしもユニセフの政策や見解を反映するものではありません。また、名称や領域区分についても、特定の国または地域の法的地位や国境の区画に関する見解を示すものではありません。

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執筆者：Laurence Chandy、Amanda Marlin、Camila Teixeira